cahier de texte troisième C

en bleu sont indiqués les points grammaticaux étudiés

en rouge sont indiqués les objectifs principaux des séances et séquences

Activités faites en cours

A faire à la maison

mercredi 14 septembre

SEQUENCE I NOUVELLES et
ROMANS contemporains

1 – Etudier un récit complexe

- faire des révisions sur les notions d’auteur et de narrateur.
- apprendre comment un auteur structure son récit : importance de l’ordre ; ordre chronologique, retour en arrière ou anticipation.
- découvrir la notion de rythme dans un texte : temps de l’histoire et temps du récit, ellipses, scènes et sommaires.
- revenir sur les notions de point de vue omniscient, externe et interne.

2 – Le rôle du point de vue

- comprendre pourquoi le choix d’un point de vue est déterminant pour l’effet à produire sur le lecteur.

mercredi 21 septembre

3 – Discerner la visée d’un récit

- faire la différence entre objectivité et subjectivité dans un récit.
- dans le cadre d’une visée argumentative, faire la différence entre implicite et explicite

4– Emploi et valeur des temps dans un récit au passé et connecteurs temporels

- valeur présent, imparfait, passé simple, passé composé
- les connecteurs temporels

controle de fin de séquence

UNIVERS ROMANESQUE
Partie II
14-18
Des récits entre Histoire et fiction

1 – L’affiche de propagande

- analyser une image de propagande
- comprendre une situation historique à partir d’un dessin
- découvrir l’allégorie.

- découvrir une lettre de poilu et ses visées
- découvrir l’euphémisme

4 – Style et visée d’un récit de guerre

- Analyser le style et la visée d’un récit de guerre (comment provoquer la compassion ?)
- la comparaison et la métaphore
- découvrir le rôle d’un témoignage

5 – La guerre vue des deux côtés allemand et français

- comparer un récit allemand et un récit français
- apprendre à rapporter des paroles dans un récit.

VACANCES TOUSSAINT

Activités faites en cours

A faire à la maison

Evaluation livre et fin de la leçon de grammaire.

SEQUENCE III - UNIVERS ROMANESQUE
Partie III

1 – Réussir un incipit

- apprendre à se poser les cinq questions essentielles pour bien comprendre un texte : qui ? où ? quand ? quoi ? pourquoi ?
- être à l’aise avec les champs lexicaux

2 – L’importance du portrait

- comprendre l’intérêt d’un portrait dans un roman

3 Développer ou passer sous silence

- comprendre pourquoi l’auteur en dit autant ou si peu selon la visée qu’il donne à son passage
- étudier les reprises nominales et pronominales

évaluation séquence II

4 – La description pour peindre un cadre de vie

- découvrir l’importance d’une description

SEQUENCE IV – EXPRESSION DE SOI partie I :
le Lyrisme

1 – Evoquer son premier amour

- découvrir un genre : le lyrisme, qui permet d’exprimer ses émotions, ses sentiments personnels.
- Réviser les caractéristiques de mise en page d’un poème : rimes, strophes, métrique...
- découvrir les notions d’assonance, d’allitération

2 – La chanson amoureuse

- s’entraîner à lire un poème en respectant la construction et la tonalité
- préciser ce qu’est le lyrisme

3 - une forme moderne de poésie lyrique, le slam

Activités faites en cours

A faire à la maison

SEQUENCE V – EXPRESSION DE SOI partie II :
l'autobiographie

1- Récit et roman autobiographique

apprendre à distinguer, en étudiant les pronoms personnels, la différence entre récit et roman autobiographique

2 – Une relation de confiance entre l’auteur et le lecteur

- découvrir les rapports existant entre l’auteur d’une autobiographie et ses lecteurs.
- découvrir un des topoi de l’autobiographie : l’enfance

3 – Le pacte autobiographique

4 – Raconter une anecdote

5– L’importance du témoignage

comprendre l’importance du témoignage pour la mémoire collective

SEQUENCE VI – PRENDRE POSITION partie 1

La poésie engagée

1 – Les enfants et la guerre

- à partir d’un corpus de textes, être capable de comprendre ce qu’est un poème engagé.
- découvrir la dénonciation et l’émotion dans la poésie engagée

2 – L’implicite

- comprendre l’implicite d’un poème engagé

3 – la chanson engagée

comprendre une chanson engagée

4 – les poètes et la Résistance

- comprendre les liens entre poésie engagée et Résistance

5 - l'affiche rouge et poème d'Aragon

bilan sur toutes les figures de style à connaître

VII – PRENDRE POSITION partie II : Techniques d’argumentation

1– la structure argumentative

- découvrir l’importance du destinataire
- structure thème, thèse, argument, exemple.

VACANCES FEVRIER

Activités faites en cours

A faire à la maison

2– Repérer des arguments et des exemples

3 - L’argumentation orale

4 - L'argumentation écrite

- Revenir sur une lecture cursive faite à la maison et exposer ses idées en un texte écrit d'une trentaine de lignes.

lire Claude Gueux de Victor Hugo

réviser séquence argumentation en vue d'une rédaction

5 - l'argumentation et l'image

- être capable de lire une image argumentative

évaluation sur l'argumentation

VIII – DEBATTRE partie I :

1– L’histoire de Claude Gueux

- distinguer la situation initiale
- comprendre la fausse objectivité d'Hugo

2– Claude Gueux en prison

- mieux connaître le personnage de Claude Gueux et son influence sur les autres prisonniers.

3 – L’assassinat du directeur

comprendre la notion de « progression du récit ».
- retrouver la stratégie argumentative utilisée par Victor Hugo (lien séquence V).

4– Le procès et l’exécution de Claude Gueux.

5– Victor Hugo et la peine de mort

Etudier une argumentation complète : Victor Hugo contre la peine de mort.

6– Recréer un procès

en bleu sont indiqués les points grammaticaux étudiés en rouge sont indiqués les objectifs principaux des séances et séquences
Date	N° séquence	Intitulé séance	Objectif	Activités faites en cours	A faire à la maison	Pour le
mercredi 14 septembre	SEQUENCE I NOUVELLES et ROMANS contemporains GT *lecture cursive : le Horla, Maupassant* Objectif : approfondir l’étude de la narration	1 – Etudier un récit complexe	- faire des révisions sur les notions d’auteur et de narrateur. - apprendre comment un auteur structure son récit : importance de l’ordre ; ordre chronologique, retour en arrière ou anticipation. - découvrir la notion de rythme dans un texte : temps de l’histoire et temps du récit, ellipses, scènes et sommaires. - revenir sur les notions de point de vue omniscient, externe et interne.	- nouvelle fantastique de Jacques Sternberg : le poisson.	- l’organisation d’un récit complexe ex. 4 et 5 page 399 - points de vue : ex. 2 page 390	mardi 20 septembre
jeudi 15 septembre				- rédaction d'application :Le pêcheur tira de toutes ses forces. La ligne résistait mais il finit par remonter sa proie : à sa grande surprise, ce n’était pas un poisson mais une fenêtre… Consignes : vous inventerez une suite directe à ce début de récit, à la troisième personne, en utilisant les temps du récit, avec un point de vue omniscient. Vous incluerez un retour en arrière et deux ellipses que vous soulignerez.
mardi 20 septembre		2 – Le rôle du point de vue	- comprendre pourquoi le choix d’un point de vue est déterminant pour l’effet à produire sur le lecteur.	- nouvelle réaliste de E.E. Schmitt : l’intruse.
				- correction des exercices - prise du cours sur le rôle des points de vue dans le récit
mercredi 21 septembre		3 – Discerner la visée d’un récit	- faire la différence entre objectivité et subjectivité dans un récit. - dans le cadre d’une visée argumentative, faire la différence entre implicite et explicite	- nouvelle d’Andrée Chedid : inventons la paix.
jeudi 22 septembre				- écriture de la leçon - dictée sur l'accord verbe-sujet	- contrôle de lecture sur le Horla	jeudi 29 septembre
jeudi 29 septembre				- évaluation de lecture
		4– Emploi et valeur des temps dans un récit au passé et connecteurs temporels		- valeur présent, imparfait, passé simple, passé composé - les connecteurs temporels	- ex. 1, 2, 3 p.391 - ex. 2, 3, 4 p. 401	mardi 4 octobre
mardi 4 octobre				- brevet blanc	controle de fin de séquence	jeudi 13 octobre
mercredi 5 octobre				- fin de l'entrainement au brevet blanc - correction de l'évaluation
jeudi 6 octobre	UNIVERS ROMANESQUE Partie II 14-18 Des récits entre Histoire et fiction	1 – L’affiche de propagande	- analyser une image de propagande - comprendre une situation historique à partir d’un dessin - découvrir l’allégorie.	dessin de Hansi, l’Alsace heureuse
		2 La lettre	- découvrir une lettre de poilu et ses visées - découvrir l’euphémisme	Lettre de Guy Thoumyre à Paul
mardi 11 octobre		3 – Le poème	- Etudier une lettre-poème	Guillaume Apollinaire, Poèmes à Lou
		4 – Style et visée d’un récit de guerre	- Analyser le style et la visée d’un récit de guerre (comment provoquer la compassion ?) - la comparaison et la métaphore - découvrir le rôle d’un témoignage	- Henri Barbusse, le Feu - L.F. Céline, Voyage au bout de la nuit
jeudi 13 octobre				contrôle de fin de séquence	- controle de lecture la chambre des officiers - brevet blanc p. 52 - 53	jeudi 3 novembre
mardi 18 octobre		5 – La guerre vue des deux côtés allemand et français	- comparer un récit allemand et un récit français - apprendre à rapporter des paroles dans un récit.	- E.M. Remarque, A l’ouest rien de nouveau - B. Cendrars, la main coupée
mercredi 19 octobre				- les paroles rapportées
VACANCES TOUSSAINT
Date	N° séquence	Intitulé séance	Objectif	Activités faites en cours	A faire à la maison	Pour le
mercredi 2 novembre				- l'accord du participe passé - phrases simples phrases complexes
jeudi 3 novembre				Evaluation livre et fin de la leçon de grammaire.	ex. 2 et 7 page 397 et 2 page 398 ex. 3,4 et 6 page 49 ex. 1 et 3 page 332 ; 4 et 6 p. 333	mardi 8 novembre
mardi 8 novembre				- correction exercices, brevet blanc, évaluation	- évaluation séquence II	mardi 22 novembre
jeudi 10 novembre	SEQUENCE III - UNIVERS ROMANESQUE Partie III	1 – Réussir un incipit	- apprendre à se poser les cinq questions essentielles pour bien comprendre un texte : qui ? où ? quand ? quoi ? pourquoi ? - être à l’aise avec les champs lexicaux
		2 – L’importance du portrait	- comprendre l’intérêt d’un portrait dans un roman	ECRITURE : Effectuez un portrait en choisissant une visée.
mardi 15 novembre				suite exercice écriture
				thème linéaire, constant, éclaté, avec exercice d'écriture
jeudi 17 novembre		3 Développer ou passer sous silence	- comprendre pourquoi l’auteur en dit autant ou si peu selon la visée qu’il donne à son passage - étudier les reprises nominales et pronominales
mardi 22 novembre				évaluation séquence II
		4 – La description pour peindre un cadre de vie	- découvrir l’importance d’une description		évaluation des souris et des hommes	jeudi 1er décembre
jeudi 24 novembre				- correction du brevet blanc
mardi 29 novembre	SEQUENCE IV – EXPRESSION DE SOI partie I : le Lyrisme	1 – Evoquer son premier amour	- découvrir un genre : le lyrisme, qui permet d’exprimer ses émotions, ses sentiments personnels. - Réviser les caractéristiques de mise en page d’un poème : rimes, strophes, métrique... - découvrir les notions d’assonance, d’allitération	- Roman, Rimbaud cours sur la versification
jeudi 1er decembre		2 – La chanson amoureuse	- s’entraîner à lire un poème en respectant la construction et la tonalité - préciser ce qu’est le lyrisme	Apollinaire, le pont Mirabeau
mardi 6 decembre		3 - une forme moderne de poésie lyrique, le slam
jeudi 8 decembre				évaluation des souris des des hommes	- lire le livre de ma mère de Cohen - poème Apollinaire - brevet blanc p. 119 (sans la rédaction)	mardi 3 janvier
VACANCES NOEL
Date	N° séquence	Intitulé séance	Objectif	Activités faites en cours	A faire à la maison	Pour le
mardi 3 janvier				- correction évaluation - poésie Apollinaire
mercredi 4 janvier				- correction brevet blanc
jeudi 5 janvier	SEQUENCE V – EXPRESSION DE SOI partie II : l'autobiographie	1- Récit et roman autobiographique	apprendre à distinguer, en étudiant les pronoms personnels, la différence entre récit et roman autobiographique	textes p. 124 : - E. Laborit, le cri de la mouette - J. Vallès, l’Enfant
		2 – Une relation de confiance entre l’auteur et le lecteur	- découvrir les rapports existant entre l’auteur d’une autobiographie et ses lecteurs. - découvrir un des topoi de l’autobiographie : l’enfance	Tolstoï, Enfance et Adolescence - N. Sarraute, Enfanc
mardi 10 janvier				- exercice d'écriture
jeudi 12 janvier		3 – Le pacte autobiographique	comprendre le pacte autobiographique	J.J. Rousseau, les Confessions
		4 – Raconter une anecdote	lire et analyser une anecdote d’enfance et comprendre son utilité	- M. Leiris, l’Age d’homme	mini-recherche sur l'autoportrait ( cours histoire des arts)	mardi 31 janvier
		5– L’importance du témoignage	comprendre l’importance du témoignage pour la mémoire collective	P. Levi, Si c’est un homme	controle livre de ma mère	jeudi 26 janvier
mardi 26 janvier				évaluation lecture
jeudi 2 fevrier	SEQUENCE VI – PRENDRE POSITION partie 1 La poésie engagée	1 – Les enfants et la guerre	- à partir d’un corpus de textes, être capable de comprendre ce qu’est un poème engagé. - découvrir la dénonciation et l’émotion dans la poésie engagée
		2 – L’implicite	- comprendre l’implicite d’un poème engagé	J. Ferrat, Ma France
mardi 7 fevrier				passage histoire arts
jeudi 9 fevrier		3 – la chanson engagée	comprendre une chanson engagée	J. Ferrat, Ma France
		4 – les poètes et la Résistance	- comprendre les liens entre poésie engagée et Résistance	le chant des partisans
mardi 14 fevrier		5 - l'affiche rouge et poème d'Aragon		p. 170
			Figures de styles	bilan sur toutes les figures de style à connaître
jeudi 16 fevrier	VII – PRENDRE POSITION partie II : Techniques d’argumentation GT Livre à lire : Luis Sepulveda, le vieux qui lisait des romans d’amour	1– la structure argumentative	- découvrir l’importance du destinataire - structure thème, thèse, argument, exemple.		- lire le vieux qui lisait des romans d'amour - brevet blanc p. 178	mardi 6 mars
VACANCES FEVRIER
Date	N° séquence	Intitulé séance	Objectif	Activités faites en cours	A faire à la maison	Pour le
mardi 6 mars				correction du brevet blanc
jeudi 8 mars		2– Repérer des arguments et des exemples	- être capable de construire un schéma argumentatif	- construction de schémas argumentatifs à partir de deux textes sur le clonage et le nucléaire - étude du texte p. 188
		3 - L’argumentation orale		préparation et passages à l'oral par groupes de trois
mardi20 mars		4 - L'argumentation écrite	- Revenir sur une lecture cursive faite à la maison et exposer ses idées en un texte écrit d'une trentaine de lignes.		lire Claude Gueux de Victor Hugo	mardi 27 mars
					réviser séquence argumentation en vue d'une rédaction	jeudi 29 mars
mardi 27 mars		5 - l'argumentation et l'image	- être capable de lire une image argumentative
jeudi 29 mars				évaluation sur l'argumentation
	VIII – DEBATTRE partie I : Exposer des idées Claude Gueux, Victor Hugo Objectif principal : lire une œuvre portant sur le thème de la peine de mort, en lien avec la séquence sur l’argumentation.	1– L’histoire de Claude Gueux	- distinguer la situation initiale - comprendre la fausse objectivité d'Hugo
mardi 10 avril		2– Claude Gueux en prison	- mieux connaître le personnage de Claude Gueux et son influence sur les autres prisonniers.
		3 – L’assassinat du directeur	comprendre la notion de « progression du récit ». - retrouver la stratégie argumentative utilisée par Victor Hugo (lien séquence V).
mercredi 11 avril		4– Le procès et l’exécution de Claude Gueux.	- retrouver le schéma argumentatif (thème, thèse, arguments) utilisé par l’auteur
jeudi 12 avril		5– Victor Hugo et la peine de mort	Etudier une argumentation complète : Victor Hugo contre la peine de mort.
mardi 17 avril		6– Recréer un procès