cahier de texte troisième A

en bleu sont indiqués les points grammaticaux étudiés

en rouge sont indiqués les objectifs principaux des séances et séquences

Activités faites en cours

A faire à la maison

SEQUENCE I NOUVELLES et
ROMANS contemporains

1 – Etudier un récit complexe

- faire des révisions sur les notions d’auteur et de narrateur.
- apprendre comment un auteur structure son récit : importance de l’ordre ; ordre chronologique, retour en arrière ou anticipation.
- découvrir la notion de rythme dans un texte : temps de l’histoire et temps du récit, ellipses, scènes et sommaires.
- revenir sur les notions de point de vue omniscient, externe et interne.

vendredi 16 septembre

2 – Le rôle du point de vue

- comprendre pourquoi le choix d’un point de vue est déterminant pour l’effet à produire sur le lecteur.

3 – Discerner la visée d’un récit

- faire la différence entre objectivité et subjectivité dans un récit.
- dans le cadre d’une visée argumentative, faire la différence entre implicite et explicite

controle de lecture le Horla

vendredi 23 septembre

4– Emploi et valeur des temps dans un récit au passé et connecteurs temporels

vendredi 30 septembre

controle de fin de séquence

UNIVERS ROMANESQUE
Partie II
14-18
Des récits entre Histoire et fiction

1 – L’affiche de propagande

- analyser une image de propagande
- comprendre une situation historique à partir d’un dessin
- découvrir l’allégorie.

- découvrir une lettre de poilu et ses visées
- découvrir l’euphémisme

VACANCES TOUSSAINT

Activités faites en cours

A faire à la maison

4 – Style et visée d’un récit de guerre

- Analyser le style et la visée d’un récit de guerre (comment provoquer la compassion ?)
- la comparaison et la métaphore
- découvrir le rôle d’un témoignage

5 – La guerre vue des deux côtés allemand et français

- comparer un récit allemand et un récit français
- apprendre à rapporter des paroles dans un récit.

vendredi 25 novembre

jeudi 1er décembre

SEQUENCE III - UNIVERS ROMANESQUE
Partie III

1 – Réussir un incipit

- apprendre à se poser les cinq questions essentielles pour bien comprendre un texte : qui ? où ? quand ? quoi ? pourquoi ?
- être à l’aise avec les champs lexicaux

2 – L’importance du portrait

- comprendre l’intérêt d’un portrait dans un roman

3 Développer ou passer sous silence

- comprendre pourquoi l’auteur en dit autant ou si peu selon la visée qu’il donne à son passage
- étudier les reprises nominales et pronominales

vendredi 25 novembre

4 – La description pour peindre un cadre de vie

- découvrir l’importance d’une description

SEQUENCE IV – EXPRESSION DE SOI partie I :
le Lyrisme

1 – Evoquer son premier amour

- découvrir un genre : le lyrisme, qui permet d’exprimer ses émotions, ses sentiments personnels.
- Réviser les caractéristiques de mise en page d’un poème : rimes, strophes, métrique...
- découvrir les notions d’assonance, d’allitération

2 – La chanson amoureuse

- s’entraîner à lire un poème en respectant la construction et la tonalité
- préciser ce qu’est le lyrisme

Activités faites en cours

A faire à la maison

SEQUENCE V – EXPRESSION DE SOI partie II :
l'autobiographie

1- Récit et roman autobiographique

apprendre à distinguer, en étudiant les pronoms personnels, la différence entre récit et roman autobiographique

2 – Une relation de confiance entre l’auteur et le lecteur

- découvrir les rapports existant entre l’auteur d’une autobiographie et ses lecteurs.
- découvrir un des topoi de l’autobiographie : l’enfance

3 – Le pacte autobiographique

- comprendre le pacte autobiographique

4 – Raconter une anecdote

5 – L’évocation du père

comparer deux évocations différentes de la figure paternelle

controle le livre de ma mère

6– L’importance du témoignage

comprendre l’importance du témoignage pour la mémoire collective

SEQUENCE VI – PRENDRE POSITION partie 1

La poésie engagée

1 – Les enfants et la guerre

- à partir d’un corpus de textes, être capable de comprendre ce qu’est un poème engagé.
- découvrir la dénonciation et l’émotion dans la poésie engagée

2 – L’implicite

- comprendre l’implicite d’un poème engagé

3 – la chanson engagée

comprendre une chanson engagée

4 – les poètes et la Résistance

- comprendre les liens entre poésie engagée et Résistance

5 - l'affiche rouge et poème d'Aragon

bilan sur toutes les figures de style à connaître

VII – PRENDRE POSITION partie II : Techniques d’argumentation

1– la structure argumentative

- découvrir l’importance du destinataire
- structure thème, thèse, argument, exemple.

VACANCES FEVRIER

Activités faites en cours

A faire à la maison

2– Repérer des arguments et des exemples

3 - L’argumentation orale

lire Claude Gueux de Victor Hugo

réviser séquence argumentation en vue d'une rédaction

jeudi 22 mars et vendredi 23 mars

4 - L'argumentation écrite

- Revenir sur une lecture cursive faite à la maison et exposer ses idées en un texte écrit d'une trentaine de lignes.

5 - l'argumentation et l'image

- être capable de lire une image argumentative

VIII – DEBATTRE partie I :

1– L’histoire de Claude Gueux

- distinguer la situation initiale
- comprendre la fausse objectivité d'Hugo

2– Claude Gueux en prison

- mieux connaître le personnage de Claude Gueux et son influence sur les autres prisonniers.

3 – L’assassinat du directeur

comprendre la notion de « progression du récit ».
- retrouver la stratégie argumentative utilisée par Victor Hugo (lien séquence V).

4– Le procès et l’exécution de Claude Gueux.

5– Victor Hugo et la peine de mort

Etudier une argumentation complète : Victor Hugo contre la peine de mort.

en bleu sont indiqués les points grammaticaux étudiés en rouge sont indiqués les objectifs principaux des séances et séquences
Date	N° séquence	Intitulé séance	Objectif	Activités faites en cours	A faire à la maison	Pour le
jeudi 15 septembre	SEQUENCE I NOUVELLES et ROMANS contemporains GT *lecture cursive : le Horla, Maupassant* Objectif : approfondir l’étude de la narration	1 – Etudier un récit complexe	- faire des révisions sur les notions d’auteur et de narrateur. - apprendre comment un auteur structure son récit : importance de l’ordre ; ordre chronologique, retour en arrière ou anticipation. - découvrir la notion de rythme dans un texte : temps de l’histoire et temps du récit, ellipses, scènes et sommaires. - revenir sur les notions de point de vue omniscient, externe et interne.	- nouvelle fantastique de Jacques Sternberg : le poisson.
vendredi 16 septembre				- rédaction d'application :Le pêcheur tira de toutes ses forces. La ligne résistait mais il finit par remonter sa proie : à sa grande surprise, ce n’était pas un poisson mais une fenêtre… Consignes : vous inventerez une suite directe à ce début de récit, à la troisième personne, en utilisant les temps du récit, avec un point de vue omniscient. Vous incluerez un retour en arrière et deux ellipses que vous soulignerez.	- l’organisation d’un récit complexe ex. 4 et 5 page 399 - points de vue : ex. 2 page 390	mardi 20 septembre
		2 – Le rôle du point de vue	- comprendre pourquoi le choix d’un point de vue est déterminant pour l’effet à produire sur le lecteur.	- nouvelle réaliste de E.E. Schmitt : l’intruse.
mardi 20 septembre				- correction des exercices - prise du cours sur le rôle des points de vue dans le récit
jeudi 22 septembre		3 – Discerner la visée d’un récit	- faire la différence entre objectivité et subjectivité dans un récit. - dans le cadre d’une visée argumentative, faire la différence entre implicite et explicite	- nouvelle d’Andrée Chedid : inventons la paix.	controle de lecture le Horla	jeudi 29 septembre
vendredi 23 septembre				- écriture de la leçon - dictée sur l'accord verbe-sujet	- contrôle de lecture sur le Horla	jeudi 29 septembre
		4– Emploi et valeur des temps dans un récit au passé et connecteurs temporels
jeudi 29 septembre				évaluation sur le livre
vendredi 30 septembre				- correction de l'évaluation - brevet blanc	controle de fin de séquence	vendredi 14 octobre
mardi 4 octobre				- fin de l'entrainement au brevet blanc
	UNIVERS ROMANESQUE Partie II 14-18 Des récits entre Histoire et fiction	1 – L’affiche de propagande	- analyser une image de propagande - comprendre une situation historique à partir d’un dessin - découvrir l’allégorie.	dessin de Hansi, l’Alsace heureuse
jeudi 13 octobre		2 La lettre	- découvrir une lettre de poilu et ses visées - découvrir l’euphémisme	Lettre de Guy Thoumyre à Paul
vendredi 14 octobre				contrôle de fin de séquence	évaluation livre	vendredi 4 novembre
VACANCES TOUSSAINT
Date	N° séquence	Intitulé séance	Objectif	Activités faites en cours	A faire à la maison	Pour le
jeudi 3 novembre		3 – Le poème	- Etudier une lettre-poème	Guillaume Apollinaire, Poèmes à Lou
vendredi 4 novembre				Evaluation livre la chambre des officiers
		4 – Style et visée d’un récit de guerre	- Analyser le style et la visée d’un récit de guerre (comment provoquer la compassion ?) - la comparaison et la métaphore - découvrir le rôle d’un témoignage	- Henri Barbusse, le Feu - L.F. Céline, Voyage au bout de la nuit
		5 – La guerre vue des deux côtés allemand et français	- comparer un récit allemand et un récit français - apprendre à rapporter des paroles dans un récit.	- E.M. Remarque, A l’ouest rien de nouveau - B. Cendrars, la main coupée
mardi 8 novembre				- les paroles rapportées
jeudi 10 novembre				- l'accord du participe passé - phrases simples phrases complexes	ex. 2 et 7 page 397 et 2 page 398 ex. 3,4 et 6 page 49 ex. 1 et 3 page 332 ; 4 et 6 p. 333	mardi 15 novembre
mardi 15 novembre				- correction des exercices
					- évaluation séquence II - évaluation des souris et des hommes	vendredi 25 novembre jeudi 1er décembre
jeudi 17 novembre	SEQUENCE III - UNIVERS ROMANESQUE Partie III	1 – Réussir un incipit	- apprendre à se poser les cinq questions essentielles pour bien comprendre un texte : qui ? où ? quand ? quoi ? pourquoi ? - être à l’aise avec les champs lexicaux
		2 – L’importance du portrait	- comprendre l’intérêt d’un portrait dans un roman	ECRITURE : Effectuez un portrait en choisissant une visée.
				suite exercice écriture
mardi 22 novembre				thème linéaire, constant, éclaté, avec exercice d'écriture
		3 Développer ou passer sous silence	- comprendre pourquoi l’auteur en dit autant ou si peu selon la visée qu’il donne à son passage - étudier les reprises nominales et pronominales
vendredi 25 novembre				évaluation de fin de séquence
		4 – La description pour peindre un cadre de vie	- découvrir l’importance d’une description		évaluation des souris et des hommes	jeudi 8 décembre
mardi 29 novembre				entrainement brevet blanc
jeudi 1er decembre	SEQUENCE IV – EXPRESSION DE SOI partie I : le Lyrisme	1 – Evoquer son premier amour	- découvrir un genre : le lyrisme, qui permet d’exprimer ses émotions, ses sentiments personnels. - Réviser les caractéristiques de mise en page d’un poème : rimes, strophes, métrique... - découvrir les notions d’assonance, d’allitération	- Roman, Rimbaud cours sur la versification
mardi 6 decembre		2 – La chanson amoureuse	- s’entraîner à lire un poème en respectant la construction et la tonalité - préciser ce qu’est le lyrisme	Apollinaire, le pont Mirabeau
jeudi 8 decembre				évaluation des souris des des hommes	- lire le livre de ma mère de Cohen - poème Apollinaire - brevet blanc p. 119 (sans la rédaction)	mardi 3 janvier
VACANCES NOEL
Date	N° séquence	Intitulé séance	Objectif	Activités faites en cours	A faire à la maison	Pour le
mardi 3 janvier				- correction évaluation - poésie Apollinaire
vendredi 6 janvier				- correction brevet blanc
	SEQUENCE V – EXPRESSION DE SOI partie II : l'autobiographie	1- Récit et roman autobiographique	apprendre à distinguer, en étudiant les pronoms personnels, la différence entre récit et roman autobiographique	textes p. 124 : - E. Laborit, le cri de la mouette - J. Vallès, l’Enfant
		2 – Une relation de confiance entre l’auteur et le lecteur	- découvrir les rapports existant entre l’auteur d’une autobiographie et ses lecteurs. - découvrir un des topoi de l’autobiographie : l’enfance	Tolstoï, Enfance et Adolescence - N. Sarraute, Enfanc
mardi 10 janvier		3 – Le pacte autobiographique	- comprendre le pacte autobiographique
vendredi 13 janvier		4 – Raconter une anecdote	lire et analyser une anecdote d’enfance et comprendre son utilité	- M. Leiris, l’Age d’homme	mini-recherche sur l'autoportrait ( cours histoire des arts)	mardi 31 janvier
mardi 17 janvier		5 – L’évocation du père	comparer deux évocations différentes de la figure paternelle	- P. Modiano, Un pedigree - D.V.Cauwelaert, le Père adopté	controle le livre de ma mère	jeudi 26 janvier
vendredi 20 janvier		6– L’importance du témoignage	comprendre l’importance du témoignage pour la mémoire collective	P. Levi, Si c’est un homme
vendredi 27 janvier	SEQUENCE VI – PRENDRE POSITION partie 1 La poésie engagée	1 – Les enfants et la guerre	- à partir d’un corpus de textes, être capable de comprendre ce qu’est un poème engagé. - découvrir la dénonciation et l’émotion dans la poésie engagée
vendredi 3 fevrier				- correction brevet blanc - fin leçon sur les enfants et la guerre
		2 – L’implicite	- comprendre l’implicite d’un poème engagé
		3 – la chanson engagée	comprendre une chanson engagée	J. Ferrat, Ma France
		4 – les poètes et la Résistance	- comprendre les liens entre poésie engagée et Résistance	le chant des partisans
mardi 7 fevrier				passage histoire des Arts
mardi 14 fevrier				fin passage histoire des Arts
		5 - l'affiche rouge et poème d'Aragon		p. 170
			Figures de styles	bilan sur toutes les figures de style à connaître	- lire le vieux qui lisait des romans d'amour - brevet blanc p. 178	mardi 6 mars
vendredi 17 fevrier	VII – PRENDRE POSITION partie II : Techniques d’argumentation GT Livre à lire : Luis Sepulveda, le vieux qui lisait des romans d’amour	1– la structure argumentative	- découvrir l’importance du destinataire - structure thème, thèse, argument, exemple.		- lire le vieux qui lisait des romans d'amour - brevet blanc p. 178	mardi 6 mars
VACANCES FEVRIER
Date	N° séquence	Intitulé séance	Objectif	Activités faites en cours	A faire à la maison	Pour le
mardi 6 mars				correction du brevet blanc
vendredi 9 mars		2– Repérer des arguments et des exemples	- être capable de construire un schéma argumentatif	- construction de schémas argumentatifs à partir de deux textes sur le clonage et le nucléaire - étude du texte p. 188
		3 - L’argumentation orale
mardi20 mars					lire Claude Gueux de Victor Hugo	mardi 27 mars
					réviser séquence argumentation en vue d'une rédaction	vendredi 30 mars
jeudi 22 mars et vendredi 23 mars		4 - L'argumentation écrite	- Revenir sur une lecture cursive faite à la maison et exposer ses idées en un texte écrit d'une trentaine de lignes.
jeudi 29 mars		5 - l'argumentation et l'image	- être capable de lire une image argumentative
vendredi 6 avril	VIII – DEBATTRE partie I : Exposer des idées Claude Gueux, Victor Hugo Objectif principal : lire une œuvre portant sur le thème de la peine de mort, en lien avec la séquence sur l’argumentation.	1– L’histoire de Claude Gueux	- distinguer la situation initiale - comprendre la fausse objectivité d'Hugo
mardi 10 avril		2– Claude Gueux en prison	- mieux connaître le personnage de Claude Gueux et son influence sur les autres prisonniers.
		3 – L’assassinat du directeur	comprendre la notion de « progression du récit ». - retrouver la stratégie argumentative utilisée par Victor Hugo (lien séquence V).
vendredi 13 avril		4– Le procès et l’exécution de Claude Gueux.	- retrouver le schéma argumentatif (thème, thèse, arguments) utilisé par l’auteur
		5– Victor Hugo et la peine de mort	Etudier une argumentation complète : Victor Hugo contre la peine de mort.